ACTIVIDAD
jueves, 29 de noviembre de 2018
Repasamos las acciones habituales a través de un corto
El uso de cortos puede ser de gran ayuda en nuestras clases como refuerzo a contenidos ya dados anteriormente o como introducción a un nuevo tema. En este caso se trata de ver las acciones habituales que realiza Mr. Bean en la mañana antes de ir al dentista e intentar no llegar tarde. Se puede completar el visionado con actividades complementarias en las que los alumnos deban responder preguntas sobre lo que han visto, repasen vocabulario ya visto e incorporen nuevo.
Con este vídeo de Mr Bean vas a aprender algunas acciones habituales y a usar el presente (tanto regular como irregular). Después de ver el vídeo responde a las preguntas que te hará tu profesor/a.
Primera toma de contacto
La dinámica que quiero presntarte a continuación, podría ayudarte en la clase del primer día como toma de contacto con tus alumnos. Además, te puede ayudar para ir conociendo el grupo, que se conozcan entre ellos y que ellos te puedan conocer a ti.
El nombre de esta dinñamica o juego se llama: repetir lo anterior.
Está idónea para trabajar con un grupo de clase de nivel A1-A2
Variante 1
Para repasar partes del cuerpo. Ejemplo: Esta es mi nariz. Esta es mi nariz y esta es mi boca. Esta es mi nariz, esta es mi boca y esta es mi oreja. (Los alumnos van apuntando con el dedo las partes del cuerpo mientras hablan).
Variante 2
Repasar colores, profesiones y objetos. Ejemplo: Soy enfermera. Ella es enfermera y yo soy camarero. Ella es enfermera, él es camarero y yo soy médico.
Fuente: http://www.todoele.net/actividades_mat/OrientacionesEnsenanzaELE.pdf
El nombre de esta dinñamica o juego se llama: repetir lo anterior.
Está idónea para trabajar con un grupo de clase de nivel A1-A2
Desarrollo
Con el grupo dispuesto en círculo, el primer alumno se presenta (ej. Soy
Carlos), el siguiente repite el nombre del colega y luego se presenta (ej. Él es Carlos y yo
soy María). Continúa la dinámica (ej. Él es Carlos, ella es María y yo soy Pablo), hasta el
último alumno que tendrá que presentar todos de la clase.Para repasar partes del cuerpo. Ejemplo: Esta es mi nariz. Esta es mi nariz y esta es mi boca. Esta es mi nariz, esta es mi boca y esta es mi oreja. (Los alumnos van apuntando con el dedo las partes del cuerpo mientras hablan).
Variante 2
Repasar colores, profesiones y objetos. Ejemplo: Soy enfermera. Ella es enfermera y yo soy camarero. Ella es enfermera, él es camarero y yo soy médico.
Fuente: http://www.todoele.net/actividades_mat/OrientacionesEnsenanzaELE.pdf
miércoles, 28 de noviembre de 2018
¿CÓMO TE ATREVES?
La siguiente actividad puede servirnos como refuerzo en la clase de ELE. El objetivo principal es repasar el pretérito indefinido de indicativo de una forma muy lúdica y divertida para los alumnos a través de una canción. Además, practicar la comprensión oral.
ACTIVIDAD
Escucha la siguiente canción e intenta rellenar el mayor número de huecos posibles (con los verbos en pretérito indefinido):
CÓMO TE ATREVES (MORAT)
Hoy me pregunto que será de ti
Te __________ cerca y ahora estás tan lejos
Pero prohibirme recordar lo nuestro es imposible
Es imposible
No me perdono sé que te __________
Pero __________ los remordimientos
__________ dictador y el no dejarte ir
__________ haber sido mi primer decreto
Cuatro años sin mirarte
Tres postales y un bolero
Dos meses y me __________
Ni siquiera me __________ un 29 de febrero
Andan diciendo por la calle
Que solo le eres fiel al viento
El mismo que nunca __________ falta
Para levantar tu falda cada día de por medio
Cómo te atreves a volver
A darle vida a lo que estaba muerto
La soledad me había tratado bien
Y no eres quien para exigir derechos
Cómo te atreves a volver
Y a tus cenizas convertir en fuego
Hoy mis mentiras veo caer
Que no es verdad que te __________
Cómo te atreves a volver
Ohhh, Ohhh
Por qué __________ si te vas a ir
Tantas mentiras que al final no veo
Nunca __________ bueno para distinguir, al fin
y al cabo siempre me las creo
Cuatro vidas me __________
Tres te odio y un te quiero
Dos consejos para darte
Prefiero ser un cobarde que olvidarte de primero
Andan diciendo por la calle
Que solo le eres fiel al viento
El mismo que nunca __________ falta
Para levantar tu falda cada día de por medio
Cómo te atreves a volver
A darle vida a lo que estaba muerto
La soledad me había tratado bien
Y no eres quien para exigir derechos
Cómo te atreves a volver
Y a tus cenizas convertir en fuego
Hoy mis mentiras veo caer
Que no es verdad que te __________
Cómo te atreves a volver
Ohhh, Ohhh
Cómo te atreves a volver
Me __________ daño pero sigo vivo
Contigo yo me __________ a perder
Mi corazón funciona sin latidos
Cómo te atreves a volver
Y a tus cenizas convertir en fuego
Hoy mis mentiras veo caer
Que no es verdad que te __________
Cómo te atreves a volver
Ohhh, Ohhh
(Cómo te atreves a volver
Cómo te atreves a volver)
lunes, 26 de noviembre de 2018
¿Indicativo o subjuntivo?
Uno de los grandes problemas a los que se enfrenta el profesor en su clase de ELE es el de enseñar a sus alumnos el subjuntivo. Una de las formas que más se suele usar para la presentación de este contenido gramatical es haciendo un contraste entre el modo indicativo y subjuntivo. En la siguiente imagen te presento algunas de sus diferencias.
Fuente: https://www.profedeele.es/profesores/fichas-verdad-mentira-indicativo-subjuntivo/
jueves, 25 de octubre de 2018
¡Hola a todos!
Mi nombre es Mónica, actualmente estoy cursando el Máster de Español como Lengua Extranjera, y me gustaría compartir en este espacio todos los recursos, sitios de interés o datos curiosos, que nos puedan servir como futuros docentes. También podrás encontrar, como alumno de ELE, ayudas que te sirvan de apoyo y profundización en la lengua.
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